J'aimerai ici parler d'un sujet qui m'intéresse tout particulièrement. Ce concept n'est pas de moi, j'ai eu l'occasion de le trouver dans un ouvrage de vulgarisation coécrit par messieurs Jack Cohen et Ian Stewart, sur une illustration littéraire de l'œuvre de Terry Pratchett.
Toute la question est ici de voir l'éducation comme un mensonge intelligent que l'on utilise afin que l'enfant à éduquer puisse comprendre une notion trop vaste pour sa maturité. C'est effectivement une grande partie du travail d'enseignant : trouver le mensonge le plus adapté à la situation.
Prenons un exemple : l'arc-en-ciel. Tout le monde a déjà vu un arc-en-ciel, et tout le monde c'est déjà demandé "Pourquoi voit-on un arc-en-ciel après la pluie ?". Et c'est là que tous les scientifiques donnent la même réponse : c'est à cause de la réfraction de la lumière par les gouttes de pluie. Vous avez déjà tous fait l'expérience de la réfraction, soit en utilisant un prisme, soit en observant les arcs colorés qui apparaissent sur un CD (c'est en fait lié aux multitudes de minuscules sillons dans le CD qui sont tous orientés de la même façon, on appelle cela un réseau) ou encore par d'autres méthodes moins connues. Et alors c'est effectivement logique de se dire : et bien l'eau va réfracter la lumière du Soleil et op ça forme un arc-en-ciel.
Et c'est totalement faux. Mais pourrait-on dire la vérité à un élève ? Il ne comprendrait pas du tout cette notion si commune mais ô combien complexe. Pour vous montrer dans les grandes lignes sachez qu'un arc-en-ciel n'est pas le fait d'une réfraction "normale", la preuve en est que quelque soit votre position par rapport à l'arc-en-ciel, ce dernier ne bouge absolument pas (regarder bien ce phénomène lorsque vous "fabriquez" un arc-en-ciel en arrosant votre jardin). C'est un phénomène lié à la nature ondulatoire de la lumière, les gouttes de pluie forment un immense système diffractant périodique et une interférence d'onde produit l'arc-en-ciel, c'est un phénomène quantique.
Vous avez compris ? C'est peut-être pour cela que le phénomène de l'arc-en-ciel se voit en bac+5 et non au lycée.
Pour en revenir au sujet de mon post, je trouve cette notion de mensonge pour enfant extrêmement intéressante. Elle m'a permis de voir mon enseignement sous un jour nouveau qui me permet plus simplement de passer au-dessus de certains notions qui me posaient des problèmes.
Je terminerai en citant une phrase que j'ai trouvé dans le second livre des mêmes auteurs qui explique en gros ce qu'est la science :
Le progrès scientifique consiste à raconter des mensonges toujours plus convaincants à des enfants toujours plus mûrs.
La science du Disque-Monde II : Le Globe, Terry Pratchett, Ian Stewart & Jack Cohen
Toute la question est ici de voir l'éducation comme un mensonge intelligent que l'on utilise afin que l'enfant à éduquer puisse comprendre une notion trop vaste pour sa maturité. C'est effectivement une grande partie du travail d'enseignant : trouver le mensonge le plus adapté à la situation.
Prenons un exemple : l'arc-en-ciel. Tout le monde a déjà vu un arc-en-ciel, et tout le monde c'est déjà demandé "Pourquoi voit-on un arc-en-ciel après la pluie ?". Et c'est là que tous les scientifiques donnent la même réponse : c'est à cause de la réfraction de la lumière par les gouttes de pluie. Vous avez déjà tous fait l'expérience de la réfraction, soit en utilisant un prisme, soit en observant les arcs colorés qui apparaissent sur un CD (c'est en fait lié aux multitudes de minuscules sillons dans le CD qui sont tous orientés de la même façon, on appelle cela un réseau) ou encore par d'autres méthodes moins connues. Et alors c'est effectivement logique de se dire : et bien l'eau va réfracter la lumière du Soleil et op ça forme un arc-en-ciel.
Et c'est totalement faux. Mais pourrait-on dire la vérité à un élève ? Il ne comprendrait pas du tout cette notion si commune mais ô combien complexe. Pour vous montrer dans les grandes lignes sachez qu'un arc-en-ciel n'est pas le fait d'une réfraction "normale", la preuve en est que quelque soit votre position par rapport à l'arc-en-ciel, ce dernier ne bouge absolument pas (regarder bien ce phénomène lorsque vous "fabriquez" un arc-en-ciel en arrosant votre jardin). C'est un phénomène lié à la nature ondulatoire de la lumière, les gouttes de pluie forment un immense système diffractant périodique et une interférence d'onde produit l'arc-en-ciel, c'est un phénomène quantique.
Vous avez compris ? C'est peut-être pour cela que le phénomène de l'arc-en-ciel se voit en bac+5 et non au lycée.
Pour en revenir au sujet de mon post, je trouve cette notion de mensonge pour enfant extrêmement intéressante. Elle m'a permis de voir mon enseignement sous un jour nouveau qui me permet plus simplement de passer au-dessus de certains notions qui me posaient des problèmes.
Je terminerai en citant une phrase que j'ai trouvé dans le second livre des mêmes auteurs qui explique en gros ce qu'est la science :
Le progrès scientifique consiste à raconter des mensonges toujours plus convaincants à des enfants toujours plus mûrs.
La science du Disque-Monde II : Le Globe, Terry Pratchett, Ian Stewart & Jack Cohen
1 commentaire:
Salut, je me permet de commenter car ton article m'a beaucoup interesse et je pense que dans une certaine meusure c'est vrai.
Mais, je vois par ma volonte et mon experience (de quand j'etais d'eleve)
et je me rends compte que c'est aussi une question d'humeur, de mentalite du professeur, et de surement d'autres facteurs ; enfin quoi qu'il en soit lorsque je posais des questions et que les reponces que je recevais etaient comme celle que tu met en valeur dans cet article (qu'elle est un mensoge pour faciliter l'acces de la reponse)
ou "vous verez ca dans n ans"
j'avoue que mon interet du sujet retombais et au final j'ai rarement essaye de m'interesser plus que ca a des sujets tous aussi interressants ; parce que je ne voyais pas l'immensite du probleme (ou la grandeur de mon ignorance).
et j'avoues que c'est en partie avec tout ce que j'ai appris a ton contact, que je me suis rendu compte de mon ignorance et que mon gout d'apprendre est revenu. (et je t'en serai toujours reconnaissant ;) )
Pour en revenir a l'article, je pense que certains esprits necessitent qu'on leurs montrent qu'ils ont encore des choses a apprendre.
Retrospectivement je me rends compte que j'ai appris quand meme quelques trucs utiles au lycee, mais pour un jeune, l'apprentissage arrive tellement lentement, qu'il ne s'en rends pas compte et je pense que montrer qu'il existe des choses encore plus utiles derriere soit un "challenge" pour en motiver certains.
mais il me sembles que je m'eloigne plus ou mois.... alors je vais laisser cette pensee telle quelle tant pis si je dis des betises. :p
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